Jadi Pengurus OSIS? Awas Hindari Kepribadian NPD

Konten [Tampil]

Untuk belajar berorganisasi dan melatih kepemimpinan di lingkungan sekolah, para siswa bisa memanfaatkan wadah organisasi yang ada di sekolah, dan tempat untuk berorganisasi para siswa tersebut adalah Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS).

Setelah melalui pendaftaran dan seleksi, biasanya para siswa yang dinyatakan layak menjadi pengurus OSIS akan digembleng dalam sebuah kegiatan yang dinamakan Latihan Dasar Kepemimpinan Siswa (LDKS). Tujuan LDKS ini sendiri adalah agar para siswa yang menjadi anggota OSIS benar-benar orang-orang yang sudah siap bekerja dan siap secara mental menghadapi tantangan dan rintangan selama berorganisasi.

Salah satu sikap atau karakter yang perlu dihindari oleh seluruh anggota OSIS adalah sikap atau kepribadian NPD.

Apa itu NPD?

NPD kepanjangan dari Narcissistic Personality Disorder, kondisi ini digolongkan sebagai sebuah gangguan mental, yang membuat pengidapnya merasa dirinya jauh lebih penting daripada orang lain, memiliki kebutuhan yang tinggi untuk dipuji atau dibanggakan, namun memiliki empati yang rendah terhadap orang lain.

Hindari Karakter NPD Bagi Anggota OSIS

Setiap organisasi tidak terkecuali OSIS pastinya memiliki keinginan organisasinya berjalan dengan baik sesuai dengan tugas dan fungsinya. Dan bukan hanya tugas dan fungsinya saja yang perlu dijalankan, namun karakter dari setiap anggota OSIS nya pun perlu diperhatikan.

Salah satu dari sekian banyak karakter yang harus dihindari oleh setiap anggota OSIS adalah NPD. Dan berikut ciri-ciri anggota OSIS yang mulai terkena "virus" NPD.

1. Menilai dirinya paling tinggi kemampuannya di OSIS dibandingkan pengurus lainnya.
2. Menganggap dirinya paling superior tetapi tidak memiliki pencapaian yang pantas.
3. Selalu melebih-lebihkan pencapaian yang diraihnya dan bakat yang dimilikinya.
4. Pikirannya selalu diisi dengan bagaimana memperlihatkan kehebatan cara berorganisasinya tanpa merasakan bagaimana perasaan anggota.
5. Memiliki keinginan untuk selalu dipuji atau dikagumi.
6. Merasa paling istimewa dibandingkan pengurus lainnya
7. Menganggap bahwa dirinya pantas diberi perlakuan spesial dan bahwa hal itu sebagai suatu hal yang wajar di mata orang lain.
8. Memanfaatkan pengurus lainnya untuk mendapatkan apa yang diinginkan.
9. Tidak mampu untuk meraba rasa atau menyadari perasaan atau kebutuhan pengurus lainnya.
10. Merasa cemburu terhadap pengurus lain apabila berhasil melaksanakan tugas.
11. Memiliki perilaku yang arogan.

Itulah beberapa kepribadian NPD yang harus dihindari oleh setiap pengurus OSIS, agar program kerjanya berjalan dengan baik sesuai fungsinya.

Cerita di Hari Ayah

Konten [Tampil]

Tanggal 12 Nopember, tepat dimana seorang ayah dirayakan, saya mengajak anak-anak di kelas untuk video call ayahnya dan kemudian didepan teman-temannya ditantang mengucapkan "Selamat Hari Ayah".

Antusias luar biasa, mereka begitu semangat untuk mengikuti tantangan yang saya berikan. Ada yang ayahnya sedang bekerja, ada juga yang saat ditelepon langsung dimatikan he he he, mungkin merasa aneh he he ha.

Ada yang menelpon, tapi sayang ayahnya nggak mengangkat teleponnya, ada pula yang minta izin mau menelpon kakaknya saja karena ayahnya sudah lama meninggal,, sedih banget. Ada juga anak, katanya mau ikut tantangan ini, tapi sayang ayahnya nggak punya handphone, hmm hm. Ada juga anak-anak yang ngobong alias para santri, pengen juga ikut, tapi HP nya nggak dibawa.

Sedih, seru tapi ada lucunya. Saya bener-bener bisa merasakan bagaimana cara mereka berkomunikasi dengan sosok ayahnya, sosok yang dikenal sebagai "cinta pertamanya bagi anak perempuan" dan "sahabat pertamanya bagi anak laki-laki". Kebanyakan dari mereka seperti canggung, kagok atau tidak biasa melakukan deeptalk dengan ayahnya.

Saya bener-bener terharu memberikan tantangan ini, karena saya sendiri juga udah lama banget, hampir 19 tahun ditinggal seorang ayah. Pengennya sih nangis ketika mereka anak-anak di kelas mengucapkan selamat hari ayah kepada ayah mereka lewat video call.

Meski nggak bisa ngucapin Selamat Hari Ayah karena ayahnya udah nggak ada, tapi alhamdulillah saya dapet banyak ucapan Selamat Hari Ayah dari istri tercinta, anak perempuan saya, dan anak-anak di sekolah.

Sekali lagi terima kasih sudah mau menerima tantangan saya, dan saya doakan semoga kelak nanti kalian menjadi sosok ayah yang dirindukan kehadirannya oleh anak-anak kalian. Selamat Hari Ayah.

Konsep Permasalahan Sosial

Konten [Tampil]

Suatu masalah pada umumnya dapat disebut sebagai permasalahan sosial jika membawa pengaruh bagi banyak orang. Permasalahan sosial juga dapat diartikan sebagai suatu kondisi sosial yang dipandang masyarakat berbahaya dan membutuhkan perbaikan (Mooney, 2011: 3). Selain itu, permasalahan sosial terjadi karena adanya pelanggaran nilai dan norma dalam masyarakat. Nilai merupakan harapan atau kepercayaan yang dianggap penting oleh masyarakat. Sementara itu, norma merupakan aturan yang disepakati bersama dalam masyarakat. Ketika pelanggaran nilai dan norma terjadi tentu masyarakat akan merasa khawatir atas stabilitas sistem dan keteraturan sosial di lingkungan sekitarnya. Oleh karena itu, nilai dan norma menjadi suatu parameter yang digunakan untuk menentukan suatu permasalahan sosial (Sullivan, 2016: 4-6).

 

Permasalahan sosial tidak selalu muncul karena interaksi sosial yang dibangun dalam masyarakat. Terdapat pula faktor lain seperti bencana dan wabah penyakit yang menyebabkan permasalahan sosial dalam masyarakat. Bencana dan wabah penyakit memang bukan suatu permasalahan sosial. Akan tetapi, dampak yang ditimbulkan bencana dan wabah penyakit membawa pengaruh besar bagi kehidupan sosial masyarakat. Oleh karena itu, muncul masalah-masalah sosial di berbagai aspek kehidupan masyarakat. Kondisi ini terjadi karena manusia sangat bergantung pada ruang atau lingkungan fisik tempat mereka tinggal. 

Suatu masalah juga dapat menjadi permasalahan sosial karena mendapat perhatian banyak orang, misalnya viral di media sosial, dilakukan oleh tokoh masyarakat, dan ditetapkan oleh pihak yang berwenang. 

Permasalahan sosial dapat bersifat manifes dan laten. Permasalahan sosial yang bersifat manifes biasanya dapat dengan mudah disadari karena nyata melanggar nilai dan norma dalam masyarakat. Misalnya permasalahan sosial terkait kriminalitas, penyimpangan sosial, dan kenakalan remaja. Selain itu, terdapat pula permasalahan sosial yang nyata terjadi namun tidak disadari oleh masyarakat yaitu permasalahan sosial laten. Misalnya pemanasan global yang terjadi karena penggunaan energi yang tidak tepat guna. Permasalahan sosial ini sering dianggap sebagai masalah lingkungan, padahal dampak yang ditimbulkan dapat memengaruhi kehidupan sosial masyarakat.

Makna Sumpah Pemuda bagi Pelajar

Konten [Tampil]

Sumpah Pemuda adalah salah satu peristiwa bersejarah yang menjadi tonggak penting dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia. Bagi pelajar, Sumpah Pemuda memiliki makna yang sangat mendalam dan relevan dalam kehidupan sehari-hari. Berikut adalah beberapa makna penting dari Sumpah Pemuda bagi pelajar :

1. Semangat Persatuan

Sumpah Pemuda mengajarkan pentingnya persatuan dan kesatuan di antara berbagai suku, agama, dan budaya. Bagi pelajar, semangat ini dapat diterapkan dalam kehidupan sekolah dengan cara bekerja sama dengan teman-teman dari latar belakang yang berbeda. Persatuan membuat lingkungan belajar menjadi lebih harmonis dan kondusif.

2. Identitas dan Kebanggaan Bangsa

Sumpah Pemuda menegaskan identitas sebagai bangsa Indonesia dengan satu tanah air, satu bangsa, dan satu bahasa. Pelajar diharapkan dapat menghargai dan bangga dengan identitas kebangsaan mereka. Ini bisa diwujudkan melalui partisipasi dalam kegiatan kebangsaan di sekolah, seperti upacara bendera dan peringatan hari-hari nasional.

3. Cinta Tanah Air

Rasa cinta tanah air yang diikrarkan dalam Sumpah Pemuda dapat memotivasi pelajar untuk lebih peduli terhadap lingkungan dan masyarakat sekitar. Pelajar dapat menunjukkan cinta tanah air dengan cara menjaga kebersihan lingkungan sekolah, mengikuti kegiatan sosial, dan berkontribusi positif bagi masyarakat.

4. Semangat Belajar dan Berkarya

Sumpah Pemuda juga menginspirasi pelajar untuk terus belajar dan berkarya demi kemajuan bangsa. Dengan meneladani semangat para pemuda yang berjuang demi kemerdekaan, pelajar diharapkan dapat berprestasi di bidang akademik dan non-akademik.

5. Toleransi dan Kebhinekaan

Melalui Sumpah Pemuda, pelajar belajar pentingnya toleransi terhadap perbedaan yang ada. Di sekolah, ini berarti menghormati teman-teman yang memiliki pandangan, keyakinan, dan kebudayaan yang berbeda. Toleransi akan menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan damai.

Kesimpulan

Sumpah Pemuda bukan hanya sekadar bagian dari sejarah, tetapi juga pelajaran berharga bagi pelajar dalam membangun karakter dan kepribadian yang kuat. Dengan memahami dan menerapkan nilai-nilai Sumpah Pemuda, pelajar dapat menjadi generasi yang berdaya saing dan berkontribusi positif bagi bangsa dan negara.

Dasar Pembentukan Kelompok Sosial

Konten [Tampil]

Manusia adalah makhluk sosial yang tidak dapat hidup sendiri. Oleh karena itu, manusia selalu membutuhkan kelompok sosial. Kelompok sosial dapat terbentuk ketika individu-individu saling berinteraksi, mengenal, menemukan kesamaan, dan menyadari kesamaan tujuan yang hendak dicapai. Kelompok sosial terbentuk atas dasar kesamaan kepentingan, tempat tinggal, keturunan, pengalaman, dan ideologi tertentu. Sementara itu, tujuanyang mendorong pembentukan kelompok di antaranya keinginan untuk meneruskan keturunan, memenuhi kebutuhan hidup, dan memperoleh efektivitas kerja.

Sebuah kelompok sosial dapat mencapai tujuannya jika terdapat norma yang disepakati dan ditaati bersama. Selain itu, pembagian tugas atau peran antaranggota di dalamnya harus berjalan baik. Misalnya, cerita Teman Baru di Kelas yang Baru menunjukkan bahwa seorang anggota kelompok keluar dari keanggotaannya. Masalah tersebut terjadi karena peran yang dijalankannya tidak optimal sehingga menimbulkan perselisihan dalam kelompok. Oleh karena itu, menjalin interaksi sosial antaranggota kelompok menjadi sangat penting. Interaksi sosial yang baik dapat menciptakan rasa saling memahami, mempermudah koordinasi, dan mendorong terciptanya solusi atas berbagai kendala dalam kelompok.

Kamu Jatuh Cinta? Lakukan 4 Hal Berikut ini

Konten [Tampil]

Bukan hal yang aneh jika saya sebagai guru, sering dihadapkan dengan para siswa yang sudah mulai menyukai lawan jenisnya atau sedang jatuh cinta. Tentu situasi ini harus disikapi secara responsif dan bijak, karena disatu sisi ini adalah hal yang wajar dan manusiawi, tetapi disisi lain jika kita tidak memberikan pemahaman yang tepat kepada mereka bagaimana cara mengelola rasa itu, tentu situasinya akan kurang baik bagi mental mereka.

Berikut 5 Generasi Berdasarkan Tahun Lahir

Konten [Tampil]

Setiap generasi memiliki karakteristik, nilai, dan pengalaman yang berbeda-beda. Berikut adalah beberapa macam generasi yang dikenal dalam berbagai studi sosiologis:

1. Generasi Baby Boomers (1946-1964): Generasi ini lahir setelah Perang Dunia II, saat terjadi lonjakan kelahiran bayi. Mereka dikenal sebagai generasi yang bekerja keras dan menghargai stabilitas serta keamanan dalam pekerjaan.

2. Generasi X (1965-1980): Generasi ini tumbuh di tengah-tengah perubahan sosial yang signifikan, seperti meningkatnya angka perceraian dan perkembangan teknologi. Mereka cenderung mandiri, skeptis terhadap otoritas, dan menghargai keseimbangan antara kehidupan kerja dan pribadi.

3. Generasi Milenial (1981-1996): Generasi ini juga dikenal sebagai Generasi Y. Mereka tumbuh dengan teknologi digital, internet, dan media sosial. Milenial cenderung lebih terbuka terhadap perubahan, menghargai kolaborasi, dan sering kali memprioritaskan pengalaman hidup daripada kepemilikan materi.

4. Generasi Z (1997-2012): Generasi ini lahir dan tumbuh di era digital, dengan akses ke internet sejak usia dini. Mereka dikenal sebagai "digital natives" dan sangat terhubung dengan teknologi. Generasi Z cenderung lebih inklusif, berpikir kritis, dan memiliki perhatian terhadap isu-isu sosial dan lingkungan.

5. Generasi Alpha (2013-sekarang): Generasi ini adalah anak-anak dari Generasi Milenial dan merupakan generasi pertama yang lahir sepenuhnya di abad ke-21. Mereka akan tumbuh dengan teknologi seperti kecerdasan buatan, realitas virtual, dan mungkin akan menghadapi tantangan global yang belum pernah ada sebelumnya.

Setiap generasi membawa perspektif dan kontribusi unik yang membentuk masyarakat kita. Memahami perbedaan ini dapat membantu kita berkomunikasi dan bekerja lebih efektif lintas generasi.

Ngobrol Soal Pacaran Bareng Anak-anak

Konten [Tampil]

Hari ini, tepatnya hari Senin, tanggal 30 September 2024, saya ngajak anak-anak buat ngobrol seputar pacaran. Ngobrolnya sangat seru dan santai banget, mereka saya ajak buat terbuka untuk ngungkapin pendapatnya seputar kehidupan pribadi mereka, InsyaAllah tanpa ada paksaan mereka dengan sendirinya mau berbagi cerita. 

Saya awali ngobrolnya dengan pertanyaan pemantik, yaitu seberapa pentingkah berpacaran buat mereka. Jawaban dari mereka sangat beragam, mulai dari yang mengatakan sangat perlu, nggak penting-penting amat, sampai ada yang mengatakan tidak penting pacaran. 

Selanjutnya saya lempar pertanyaan kedua, yakni apa sih yang menjadi motivasi mereka berpacaran. Pertanyaan ini juga dijawab dengan jawaban yang berbeda-beda. Ada yang hanya iseng, ada yang hanya butuh buat curhat, ada juga yang memang butuh kasih sayang. 

Pertanyaan selanjutnya adalah meminta mereka menceritakan kapan momen terindah dan sedih saat berpacaran. Momen terindah saat pacaran versi mereka adalah jalan berdua, makan berdua, video call, chattingan, hingga dapet kata-kata romatis. Sementara momen sedih mereka adalah ketika orang yang dicintainya meninggalkan, ghosting, atau selingkuh versi mereka. 

Di sela-sela ngobrol itu, saya coba masuk ke ranah keluarga mereka. Pertanyaan yang saya lontarkan adalah gimana kehidupan keluarganya, interaksi mereka dengan keluarganya, lalu bentuk perhatian seperti apa yang mereka sudah dapatkan dari keluarga mereka terutama orang tua mereka. 

Jawabannya pun sedikit membuat saya terdiam, ternyata dari mereka jarang banget berkomunikasi dengan orang tua mereka, orang tuanya jarang membonding mereka, bahkan mereka merasa tidak memiliki sosok orang tua yang seharusnya memberikan kasih sayang. 

Ngobrol bareng mereka akhirnya berakhir dengan penuh canda tawa, tertawa lepas, dan seru pokoknya. Saya pun sebagai gurunya memberikan sedikit nasehat buat mereka sebagai penutup pada obrolan tersebut. 

Saya menyimpulkan dari ngobrol bareng anak anak itu, pertama, motivasi mereka berpacaran lebih pada kurangnya kasih sayang dari orang yang seharusnya memberikan kasih sayang. Ibaratnya mencari pengganti sosok yang bisa memberikan kasih sayang buat mereka. 

Kedua, tidak ada atau kurangnya komunikasi, ngobrol, bonding mereka dengan orang tua mereka. Akhirnya mereka lagi lagi mencari tokoh pengganti yang mau mendengarkan curhatan mereka. 

Ketiga, diperlukan sosok lain yang bisa menggantikan orang tua mereka, dengan harapan bisa mengarahkan mereka ke arah yang positif, tidak toxic, dan tentunya menyehatkan mental mereka. 

Terakhir mungkin momen momen ngobrol bareng seperti itu perlu sering dilakukan, yah minimal bisa mendengar cerita cerita mereka, dan mereka sendiri bisa memahami dan mengerti apa yang mesti dilakukan. 

Penerapan Metode Sosiologi dalam Penelitian Sosial Sederhana

Konten [Tampil]

A. Kegiatan Penelitian 

Secara umum, prosedur yang dipergunakan dalam penelitian sosiologi meliputi beberapa langkah sebagai berikut: 

1. Penyusunan rancangan penelitian yang meliputi: 

• Menentukan topik penelitian 
• Membuat rumusan masalah penelitian. 
• Membuat hipotesa. 
• Menentukan subjek penelitian, yakni menentukan populasi dan sampel penelitian. 
• Mengenali dua pendekatan utama dalam penelitian, yaitu pendekatan kualitatif dan pendekatan kuantitatif. 
• Mengenali jenis data yang akan dikumpulkan, baik yang berupa data primer maupun data skunder. 
• Membuat instrumen penelitian. 

2. Pengumpulan data yang dapat dilakukan dengan berbagai cara, seperti: 

• Melakukan kajian kepustakaan. 
• Menganalisa data-data yang bersumber dari media massa. 
• Melakukan pengamatan langsung di lapangan (observasi).  
• Melakukan wawancara.  
• Menyebarkan angket. 

3. Pengolahan data yang dilakukan dengan langkah-langkah berikut ini: 

• Mengelompokkan data-data yang telah terkumpul. 
• Memberikan kode-kode tertentu terhadap data-data yang telah terkumpul. 
• Mengenali kecenderungan umum dari data yang telah terkumpul dengan menggunakan statistik sederhana, seperti rata-rata, modus, median, persen, dan sebagainya. 
• Mencari hubungan-hubungan dari berbagai data, baik yang bersifat kualitatif maupun yang bersifat kuantitatif. 
• Membuat analisa dan interpretasi terhadap data penelitian. 

4. Penulisan laporan penelitian yang terdiri dari: 

• Pendahuluan, yang meliputi: 1) Latar belakang masalah. 2) Rumusan masalah. 3) Tujuan penelitian. 4) Manfaat penelitian
• Landasan teori. (Yakni teori-teori yang akan dipergunakan untuk kegiatan analisis sesuai dengan permasalahan yang diangkat). 
• Metode penelitian, yang meliputi: 1) Pendekatan masalah penelitian. 2) Subjek penelitian (populasi dan sampel). 3) Sumber dan teknik pengumpulan data. 4) Instrumen penelitian. 5) Teknik pengolahan dan analisis data. 
• Hasil penelitian. 
• Pentup, yang terdiri dari: 1) Kesimpulan. 2) Saran. f. Daftar kepustakaan. 5. Penyajian laporan penelitian. 

B. Teknik pengumpulan data 

Dalam suatu penelitian, data merupakan sesuatu yang paling berharga karena dengan menggunakan datalah kesimpulan dimungkinkan dapat diperoleh. Dalam penelitian sosiologi terdapat beberapa teknik yang dapat dipergunakan dalam upaya pengumpulan data, di antaranya adalah observasi, wawancara, questionaire, angket, dan dokumentasi. 

1. Teknik observasi merupakan suatu cara pengumpulan data dalam penelitian sosiologi dengan mengadakan pengamatan secara langsung terhadap objek penelitian sehingga diperoleh data-data yang diperlukan. Teknik observasi akan lebih intensif jika peneliti secara partisipatif melibatkan diri dalam kehidupan masyarakat yang digunakan sebagai subjek penelitian. 
2. Teknik wawancara merupakan suatu cara pengumpulan data dalam penelitian sosiologi dengan cara melakukan wawancara secara intensif dengan nara sumber yang dianggap dapat memberikan keterangan sehubungan dengan permasalahan yang diangkat dalam kegiatan penelitian. 
3. Teknik questionaire merupakan cara pengumpulan data dalam penelitian sosiologi dengan cara memberikan daftar pertanyaan kepada nara sumber yang dianggap dapat memberikan keterangan sehubungan dengan permasalahan yang diangkat dalam kegiatan penelitian. 
4. Teknik angket merupakan suatu cara pengumpulan data dalam penelitian sosiologi dengan cara menyebarkan angket kepada sampel penelitian yang telah ditetapkan untuk memperoleh data-data yang diperlukan dalam kegiatan penelitian. 
5. Teknik dokumentasi merupakan suatu cara pengumpulan data dalam penelitian sosiologi dengan memanfaatkan dokumen-dokumen yang ada dan relevan dengan permasalahan yang diangkat dalam kegiatan penelitian.

Sosiologi Sebagai Metode

Konten [Tampil]

Selain sebagai ilmu, sosiologi juga merupakan metode. Dengan demikian, sosiologi setidaknya harus mencakup pengetahuan dasar tentang: (1) kedudukan dan peran sosial individu dalam keluarga, kelompok sosial, dan masyarakat, (2) nilai-nilai dan norma-norma sosial yang mendasari dan sekaligus mempengaruhi sikap dan perilaku hubungan-hubungan sosial dalam masyarakat, (3) masyarakat dan kebudayaan daerah sebagai submasyarakat dan kebudayaan nasional Indonesia, (4) perubahan sosial budaya yang terus menerus berlangsung, baik yang disebabkan oleh faktor-faktor internal maupun faktor- faktor eksternal, dan (5) masalah-masalah sosial budaya yang ditemui dalam kehidupan sehari-hari. 

Untuk mengkaji masalah-masalah sosial yang mendasar seperti di atas sosiologi mengembangkan suatu metode penelitian yang dikenal dengan istilah metode sosiologi. Metode yang dipakai dalam penelitian sosiologi pada umumnya lebih dari satu metode keilmuan mengingat kompleksitas fenomena masyarakat yang menjadi objek penelitian. Adapun metode yang lazim dipakai dalam penelitian sosiologi antara lain: 

1. Metode kualitatif 

Merupakan metode sosiologi yang menekankan pengumpulan data yang berupa kata-kata. Terdapat tiga macam metode kualitatif, yakni metode historis, metode komparatif, dan metode studi kasus. 

• Metode historis adalah metode yang dipergunakan untuk mencari dan sekaligus menganalisis data yang berupa peristiwa-peristiwa yang terjadi pada masa yang lampau dalam rangka memperoleh gambaran umum tentang fenomena kehidupan masyarakat yang terjadi pada masa silam. Contohnya adalah penelitian tentang pengaruh kolonialisme dalam peri kehidupan masyarakat Indonesia. Masalah seperti itu dapat dikaji dengan menggunakan metode historis. 
• Metode komparatif adalah metode sosiologi yang dikembangkan melalui kegiatan perbandingan terhadap fenomena-fenomena yang terjadi dalam suatu masyarakat. Metode komparatif dapat bersifat horisontal meupun bersifat vertikal. Metode komparatif horisontal dapat dilakukan dengan cara melakukan studi perbandingan terhadap fenomena yang terjadi pada masyarakat yang satu dengan fenomena yang terjadi pada masyarakat yang lain dalam waktu yang bersamaan. Sedangkan metode komparatif vertikal dapat dilakukan dengan cara melakukan studi perbandingan terhadap fenomena yang terjadi pada masyarakat sekarang dengan fenomena yang terjadi pada masyarakat pada masa yang lampau. 
• Metode studi kasus merupakan suatu penelitian yang dilakukan terhadap suatu masyarakat tertentu dalam rangka mengkaji secara mendalam fenomena-fenomena yang terjadi dalam kehidupan masyarakat tersebut.

2. Metode kuantitatif 

Metode penelitian yang menekankan pengumpulan data dalam bentuk angka-angka. Tujuan penelitian kuantitatif adalah untuk mengukur gejala-gejala sosial dengan ukuran-ukuran yang jelas. Terdapat dua macam metode kuantitatif, yaitu metode statistik dan metode sociometry. 

• Metode statistik adalah metode penelitian yang bertujuan untuk mengkaji fenomena sosial melalui data-data statistik. 
• Metode sociometry adalah metode penilitian yang bertujuan untuk mencari hubungan-hubungan antarmanusia dalam kehidupan masyarakat secara kuantitatif. 

3. Metode induktif 

Metode penelitian yang dipergunakan untuk mengkaji fenomena masyarakat dengan suatu proses yang dimulai dari kajian-kajian terhadap fenomena-fenomena yang secara khusus terjadi dalam kehidupan masyarakat untuk dipergunakan sebagai pertimbangan dalam mengambil kesimpulan umum

4. Metode deduktif 

Metode penelitian yang dipergunakan untuk mengkaji feno-mena masyarakat dengan suatu proses yang dimulai dari kaidah-kaidah umum untuk dijadikan alat dalam mengkaji fenomena-fenomena yang secara khusus terjadi dalam kehidupan masyarakat. 

5. Metode empiris 

Metode penelitian yang dilakukan dengan cara yang intensif dan sistematis dalam rangka menggali kenyataan-kenyataan yang terjadi dalam kehidupan masyarakat (data-data empiris). Metode empiris tersebut dipergunakan untuk memperoleh pengetahuan yang lengkap mengenai permasalahan yang berkembang dalam kehidupan masyarakat.